作为一名教学工作者，就不得不需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我为大家整理的大班数学《8的加法》教案，欢迎阅读与收藏。

大班数学《8的加法》教案1

　 活动目标：

　1、通过演示教具，教师与幼儿的活动，进行口头加法练习，理解8的加法的意义。

　2、培养幼儿计算的准确性、灵活性、敏捷性。

　3、理解8的加法的互换、互不规律。

　4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　5、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　 教学重点难点：

　1、重点：让幼儿加强练习8的加法运算的准确性。

　2、难点：锻炼幼儿思维的灵活性，和辨别能力。

　 活动准备：

　1、挂图、雪花片、作业纸、贴图。

　2、8以内的数字头饰、音乐游戏磁带。

　 活动过程：

　一、开始部分：

　组织教学，老师戴8的数字头饰走进教室，小朋友们好，今天老师带来

　了数字娃娃8跟我们一起学习，集中幼儿的注意力、观察力引起幼儿学习的兴趣。

　二、基本部分：

　(一)以对歌的形式来复习8的分成，先按互补关系，再按互换关系。

　老师：小朋友我问你8可以分成1和几?

　幼儿：刘老师告诉你8可以分成1和7……

　老师：小朋友我问你8有几种分合法?

　幼儿：刘老师告诉你8有7种分合法。

　(二)学习8的加法

　1、老师出示挂图，让幼儿观察，引导幼儿按花的不同大小、不同颜色、不同形状边观察边列出加法算式：

　图上有1朵黄花7朵红花一共有几朵花?

　1+7=8

　图上有2朵小花，6朵大花，一共有几朵花?

　2+6=8

　图上有3朵圆形的花，5朵椭圆形的花，一共有几朵花?

　3+5=8

　图上有4朵兰花，4朵紫花，一共有几朵花?

　4+4=8

　2、 实物练习

　分给幼儿每人8个雪花片，让幼儿边数雪花片，边填写上作业纸上相应的数字。

　3、老师巡回指导幼儿操作，对表现好的幼儿奖励贴图，差的幼儿加强指导。

　4、游戏：找朋友

　老师分发给每个幼儿一个数字头饰，音乐想起来，小朋友们去找和自己合起来是8的数字成为好朋友。游戏可交换头饰进行。

　5、引导幼儿观察一下自己的周围及教室里有什么物品合起来是数字8，回家后也可练习运算，如：糖、苹果、饼干、玩具等等。

　三、结束部分：

　老师讲评上课情况，对表现好的幼儿进行表扬，差的幼儿进行指导鼓励，结束本节课。

　 活动反思：

　在以后的数学教学活动中，我要多采用游戏的形式，因为幼儿对游戏是最感兴趣的，最能吸引他们，游戏的形式可以使幼儿对数学活动更感兴趣，更能激发幼儿学习的积极性和主动性，养成爱动脑、动手的好习惯。

大班数学《8的加法》教案2

　 教学内容

　西师版教材一年级上册第35--36页中例1、例2及练习六的第1题。

　教材分析

　有关8、9的加减法，与6、7的加减法相比较，在编排上有较大的区别：首先，从根据一幅图写出两个加法算式或两个减法算式过渡到根据一幅图写出四个算式。教材提供一幅小棒图，在教师指导下让学生写出不同的算式，这样安排由学生自己去发现2、6、8三个数之间的关系，不仅让学生写出了四个算式，更重要的是让他们亲身经历了根据一幅图写出四个算式的探索过程，使学生感受到“一图四式”与实际生活的联系。关于9的加、减法是在8的加减法基础上进行的，让学生通过摆一摆进一步强化一种摆法列出四个算式的方法，提高学生的计算能力。

　学情分析

　学生已学习了8、9的认识。学生在学习6、7的加减法时就会根据一副图列两个加法算式或两个减法算式，为本课的一图四式的学习打下了基础。

　教学目标

　1、知识与技能：掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。

　2、过程与方法：让学生经历观察、交流、自主探究，实践操作等活动，在根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程中，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。

　3、情感态度与价值观：以同桌合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神，感受学习数学的乐趣。

教学重难点

　1、教学重点：掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。

　2、教学难点：根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式（一图四式）。

教学准备

　挂图、小红花、圆片等。

　一、复习铺垫，导入新课。

　1、师谈话激趣：孩子们，在前面的数学旅途中老师带着大家去数学王国学习了好多的数学知识，今天我们就要用学到的知识去闯关，有没有信心挑战？

　2、闯关练习：

　（1）第一关：算一算，看谁算得又对又快。出示卡片：

　6+14+27-16-43+22+24+36-3

　（2）第二关：填一填。（8、9的组成练习）

　3、揭示并板书课题：8、9的加减法

　小朋友们可真聪明，学会了这么多本领，下面我们就来看看能不能用以前学过的方法计算8、9的加减法。

　设计意图：

二、探究新知

　1、教学例1。

　（1）出示小棒图，师提问：这里一共有几根小棒？小手举起来，一起数一数。（8根）

　（2）师提问：如果把8根小棒分成2堆，可以怎么分？（1，7）、（2，6）、（3，5）、（4，

　4）。

　（3）师：选择你喜欢的分法来说一说怎样列算式？（指名汇报，师板书。）

　1+7＝82+6＝83+5＝84+4＝8

　7+1＝86+2＝85+3＝88－4＝4

　8－1＝78－6＝28－3＝5

　8－7＝18－2＝68－5＝3

　（4）引导学生观察算式，说一说你有什么发现？

　（5）师小结一图4式的方法：一种分法可以列出四个算式，两个加法算式，两个减法算式。列减法算的时候用加起来的得数减去相加的其中一个数，就得到另一个数。设计意图：

　（1）小黑板出示例2图。师提问：你能通过摆一摆帮老师把这个表补充完整吗？

　（2）生摆学具，师引导填表。

　（3）同桌讨论：仔细观察表，说一说你有什么发现？把你的发现跟同桌说一说。（上排的数越来越大，下排的数越来越小，相对的两个数加起来都等于9。）

　师：对照这个表，你能用刚才的方法写出有关9的加、减法算式吗？写完后同桌交流算法。

　（4）指名汇报，师板书算式：

　1+8＝92+7＝93+6＝94+5＝9

　8+1＝97+2＝96+3＝95+4＝9

　9－1＝89－2＝79－3＝69－5＝4

　9－8＝19－7＝29－6＝39－4＝5

　设计意图：

三、巩固练习。

　1、我当邮递员。

　信有：6+28+19—14+51+77+23+64+4

　师：老师有两个邮箱，一个是8号邮箱，拿信的小邮递员要算出信上的得数，就投进几号邮箱。

　抢答：（答对的小朋友奖励一朵小红花）

　3+69—39－22+78+08—88－33+5

　设计意图：

　四、全课总结：

　师：今天我们主要学习了什么知识？我们知道了用以前学过的计算方法同样能计算8、9的加减法。你会算了吗？

　设计意图：

　板书设计

　8、9的加减法

　1+8＝92+7＝93+6＝94+5＝91+7＝82+6＝83+5＝84+4＝8

　8+1＝97+2＝96+3＝95+4＝97+1＝86+2＝85+3＝88－4＝49－1＝89－2＝79－3＝69－5＝4

　9－8＝19－7＝29－6＝39－4＝58－1＝78－6＝28－3＝5

　8－7＝18－2＝68－5＝3

　教学反思

　本节课是在学生学习6、7的加减法的基础上编排的，又有前面8和9的组成的学习做铺垫，学生已基本掌握了“一图四式”的方法，并会运用数的组成知识进行相关的加减法计算。

　本节课的教学，我的设计思路是：复习铺垫（复习7以内的口算及8和9的组成）——情境引入（小棒图）——观图提问，列式解决（据图列出两道加法和两道减法算式）——动手操作（摆学具，写算式）——课堂活动（巩固练习8、9的加减法）——总结算法。

　通过对本节课的反思，我认为教学中做得较好的方面：首先，自己能够以学生为主体，围绕学习内容设计课堂活动，让学生在说中学，做中学，注重学生观察能力及质疑能力的培养，鼓励学生大胆发言。其次，导入的设计有效的激发了学生的学习兴趣，学生表现出较高的学习积极性。再次，课堂活动的设计较符合一年级学生的.年龄特点，让学生在游戏中练习8、9的加减法。

　不足之处：首先，在教学8、9的加减法时，教材只是列出了其中一种摆法的四个算式，为了让学生更全面的掌握8、9的加减法，我在教学的过程中要求学生写出所有关于8、9的加减法算式，因此，显得内容较多，处理的方式上也较为单一，显得十分枯燥，导致学生学习热情显得不高。应采用不同的活动，让学生分别在列出算式，例如分小组列算式，

　了学生的学习热情，也达到了教学的目的。

　其次，再处理根据不同的摆法列出四个算式时，让学生观察算式，说一说发现了什么？学生说得过少，教师的总结也不到位。没有很清晰的让学生明确两个加法算式和两个减法算式之间的联系。就让学生多说，在教师引导的基础再说一说，充分让学生通过说来进一步体会四个算式间的联系。

　第三，在让学生同桌合作的过程中，对学生的指导还不够，有部分学生，还没有积极的投入到合作交流中。就该加强这部份学生的指导。

　第四，在教学中没有让更多的学生发表自己的观点，就以点带面，一带而过了。应该多让学生说说自己的想法，对于说得不完整的，教师可加以引导。

大班数学《8的加法》教案3

　 教学目标：

　1、学习得数是8的加法，会看图或按所出物品列算式。

　2、进一步理解加号、等号的含义。

　3、体验共同游戏的愉悦。

　 教学准备：

　1、教具：

　（1）：小鸟、小猫、小兔、小孔雀各8只

　（2）森林一幅

　2、学具：小雪花片若干

　 教学过程：

　一、教师带领幼儿做《手指操》集中幼儿的注意力

　教师：＂孩子们！（哎！）我们一起来做做《手指操》好吗？（好）伸出一双小小手，一起做做手指操；握拳张开好放松，一、二、三、四、五、六、七、八，二二三四五六七八；张开双手左右摆，三、二、三、四、五、六、七、八，四二三四五六七八。

　二、摆小雪花片，复习8以内数的组成

　1、教师说出8以内的数，请幼儿在篮子里取出相应的小雪花片，并把它分成两部分。（幼儿操作）

　2、请几个幼儿起来把自己是怎么分的告诉大家，看看他分得对不对，分对了的给以鼓励，同时教师把小朋友分的结果用组成式表示在黑板上。

　3、请全体幼儿读一读这些组成式。

　4、教师告诉幼儿为了不遗漏，分的时候应该掌握一个规律：按左边少一个右边就多一个的方法来分这样不容易漏分，如把8分成了1和7，按左边多1右边就少1的规律来分，就是8可以分成2和6，3和5，4和4，5和3，6和2，7和1

　三、教师以许多小动物聚集在森林里庆祝＂6.1＂儿童节的形式教幼儿学习8的加法教师出示森林，告诉幼儿：＂孩子们，这是美丽的大森林，今天森林里可热闹啦！许多小动物都聚集在这里庆祝六、一儿童节，它们要为小朋友表演节目，庆祝小朋友的节日小朋友高兴吗？（高兴）

　1、下面请看小动物们给我们带来的第一个节目《小鸟在歌唱》

　（1）出示1只小鸟，又飞来7只小鸟，问一共有多少只小鸟在唱歌？（8只）问：你是用什么方法算出来的？（减法）列式：1+7=8，根据加法的交换规律，交换两个加数得数不变。谁能列出另外一道算式？（抽幼儿列式：7+1=8。）

　（2）请幼儿齐读算式1+7=8，7+1=8

　2、请看小动物们给小朋友带来的第二个节目《小猫捉老鼠》

　（1）出示2只猫捉老鼠，又来了6只猫捉老鼠，问：现在舞台上一共有几只猫在表演《猫捉老鼠》？（8只）你是用什么方法计算出来的呢？（加法）列式：2+6=8，看到这道算式，你还能列出另外一道算式吗？（抽幼儿列式：6+2=8）

　（2）请全体幼儿齐读算式2+6=8，6+2=8

　3、下面是可爱的小兔子给我们带来的节目--歌表演《小兔子乖乖》

　（1）出示3只小兔，后来又跑了了5只小兔，问一共有几只小兔在表演节目？（8只）你是用什么方法计算出来的？（加法）列式：3+5=8，你还能列出另外一道算式吗？（抽幼儿列式：5+3=8）问：5在这里表示什么？3在这里表示什么？8呢？

　（2）全体幼儿齐读算式3+5=8，5+3=8

　4、漂亮的小孔雀听说小朋友的节日快到了，也赶来了，它也要为小朋友表演节目，请看小孔雀给小朋友带来的节目《孔雀开屏似彩霞》

　（1）出示4只小孔雀表演孔雀开屏，后来又来了4只小孔雀，问现在这里一共有几只小孔雀在表演节目？（8只）问你是用什么方法计算出来的？（加法）几加几等于8？（4+4=8）它们这几个数分别在这里表示什么意思？（抽幼儿回答）（齐读算式）

　（2）请幼儿齐读得数是8的加法算式。

　四、游戏《凑数》，复习巩固得数是8以内的加法玩法：教师出示一个数字，要求幼儿仔细看清楚老师写的是几，然后教师说出一个数字，幼儿也说出一个数字，要求教师说的数字和幼儿说的数字相加的得数是教师出示的这个数。如：教师出示数字8后说：＂我出1，你出几？＂幼儿说：＂你出1，我出7，教师：1+7=？幼儿：1+7=8（游戏反复进行）

　五、教师总结活动情况结束活动

大班数学《8的加法》教案4

　 活动目标：

　1、引导幼儿学习按实物图的内容选择第三张答案图，并列出算式。

　2、要求幼儿用准确的语言讲述算术式的含意。

　3、引发幼儿学习数字8的兴趣。

　4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　 活动准备：

　1、自制教学挂图。

　2、出手指游戏。

　 活动过程：

　一、复习8的组成

　1、进行拍手问答的游戏。

　教师：上课前我们先来玩拍手问答的游戏，我问和你们回答。

　2、填写未完成得分合式。

　教师出示8的未完成的分合式：看看上面的分合式，这些分合式完整吗？，请小朋友来帮忙填写完整。

　教师小结:8分成两份一共有7种分法。

　二、通过观看教学挂图，学习8的加法。

　1、出示教学挂图一

　教师：这里有三幅图画，说的是一件事情，请你们把每幅图的意思用一句话来讲清楚。（第一张，草地上有7朵黄花，第二张，草地上有1朵红花，第三张，一共有8多花。）

　教师：哪位小朋友能看着三幅图编一个加法应用题？那位小朋友能用一道算式把表示出来？（7+1=8）

　教师：这道算式表示什么意思呢？（教师引导幼儿说出相应表示的意思。）

　2、出示图2

　教师：小朋友仔细看看这种挂图，有什么不同的特征？图上有什么？它们一样吗？（引导幼儿从颜色、位置、大小不同来说）一共有多少呢？

　教师小结：图中有8个苹果，6个红色的，2个青色的，5个在盘子里，3个在桌子上，4大苹果，4个小苹果。

　教师：谁能根据这个苹果的颜色不一样编出一个应用题并用道算术题表示出来呢？（6+2=8）

　3、带领孩子用相同的方法分别从苹果的位置、大我出不同的应用题和算术题。﹙教师依次板书出8的加法算式。﹚

　教师小结：看 8一共有7个加法算式。一起读读这些算式。

　三、玩出拳游戏结束活动。

　1、教师：现在我们来玩出拳游戏，小朋友出的手指数量要和老师手指数加起来是8.

　2、游戏数遍。

　效果分析：

　 教学反思

　利用多媒体课件展现生动的生活情景，有助于学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系，增加对数学的亲近感，体验用数学的乐趣。

　小百科：加法是基本的四则运算之一，它是指将两个或者两个以上的数、量合起来，变成一个数、量的计算。表达加法的符号为加号“+”。进行加法时以加号将各项连接起来。

大班数学《8的加法》教案5

　 活动目标

　1、通过演示教具，教师与幼儿的活动，进行口头加法练习，理解8的加法的意义。

　2、培养幼儿计算的准确性、灵活性、敏捷性。

　3、理解8的加法的互换、互不规律。

　 教学重点 让幼儿加强练习8的加法运算的准确性。

　 教学难点 锻炼幼儿思维的灵活性，和辨别能力。

　 活动准备

　1、挂图、雪花片、作业纸、贴图。

　2、8以内的数字头饰、音乐游戏磁带。

　 活动过程

一、开始部分：

　组织教学，老师戴8的数字头饰走进教室，小朋友们好，今天老师带来了数字娃娃8跟我们一起学习，集中幼儿的注意力、观察力引起幼儿学习的兴趣。

　二、基本部分：

　（一）以对歌的形式来复习8的分成，先按互补关系，再按互换关系。

　师：小朋友我问你8可以分成1和几？

　幼：刘老师告诉你8可以分成1和7……

　师：小朋友我问你8有几种分合法？

　幼：刘老师告诉你8有7种分合法。

　（二）学习8的加法

　1、老师出示挂图，让幼儿观察，引导幼儿按花的不同大小、不同颜色、不同形状边观察边列出加法算式：

　图上有1朵黄花7朵红花一共有几朵花？1+7=8

　图上有2朵小花，6朵大花，一共有几朵花？2+6=8

　图上有3朵圆形的花，5朵椭圆形的花，一共有几朵花？3+5=8

　图上有4朵兰花，4朵紫花，一共有几朵花？4+4=8

　2、实物练习

　分给幼儿每人8个雪花片，让幼儿边数雪花片，边填写上作业纸上相应的数字。

　3、老师巡回指导幼儿操作，对表现好的幼儿奖励贴图，差的幼儿加强指导。

　4、游戏：找朋友

　老师分发给每个幼儿一个数字头饰，音乐想起来，小朋友们去找和自己合起来是8的数字成为好朋友。游戏可交换头饰进行。

　5、引导幼儿观察一下自己的周围及教室里有什么物品合起来是数字8，回家后也可练习运算，如：糖、苹果、饼干、玩具等等。

　 三、结束部分：

　老师讲评上课情况，对表现好的幼儿进行表扬，差的幼儿进行指导鼓励，结束本节课。

大班数学活动《有趣的排序》教案

　作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我为大家收集的大班数学路线图教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

大班数学路线图教案1

　 活动目标：

　1、乐意在活动过程中大胆表达自己的想法，并听取同伴的不同意见。

　2、理解"→、"←"、"↑"、"↓"四个不同方向的箭头所表示的意义。

　3、尝试能根据3条路线图中箭头所指的行走方向，正确画出从起点到终点的行走路线。

　4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　5、让幼儿学习简单的数学题目。

　 活动准备：

　1、自备："←"、"↑"、"→"、"↓"四个不同方向的箭头标记图。

　2、3条路线图（附图一），迷宫图（附图二），黑、灰、白三只小兔及蘑菇、胡萝卜、青菜（附图三）。

　3、幼儿用书《走迷宫》的操作材料。

　 活动过程：

　一、认识箭头，理解箭头所表示的意义。

　教师分别出示四个不同方向的箭头标记图。

　二、明确路线图中每一步的行走的方向。

　1、出示三张线路图：

　教师小兔子用这些不同方向的箭头画出了3张路线图，路线图上有些什么？路线图中每个格子里的箭头和数字可以告诉我们什么？你们能看懂吗？

　2、教师：第一条路线图的第一步往往哪个方向走？第二步、第三步又往哪个方向走呢？

　三、画出从起点到终点的行走路线。

　1、教师出示迷宫图，引导幼儿观察。

　2、教师引导幼儿根据每条线路图第一步的行走方向进行分析判断。

　3、明确行走的规则与要求。

　四、幼儿分组操作活动。

　1、走迷宫

　2、画圈

　3、画标记

　4、幼儿用书第29页

　 五、活动评价。

　1、教师：你们帮助小兔选择正确的路线图找到它们想要的食物了吗？

　2、教师：谁愿意告诉大家，你帮那只小兔选择的是第几条路线图，找到了什么食物？

　3、对照路线图，师幼共同验证检查正确与否。

　4、请幼儿之间相互交流各自的活动结果，将兔子与相应的食物连线。

　 课后反思：

　我准备了四种颜色的箭头进行认识，然后利用多媒体让幼儿了解路线图中数字和箭头的意思。为了让幼儿进一步内化重难点我开门见山地出示了教学挂图，和小朋友们互动完成任务。并且示范小白兔行走的每一步，请幼儿在操作材料上看小白兔路线的每个箭头的方向，并告知这是小白兔每走一步的方向。看起来孩子们对我的'操作看得一清二楚，所以我请幼儿接下去在自己的操作材料上完成小黑兔和小灰兔的路线图。并且找到两者的食物后，用线连起来。幼儿们每个都是认认真真听完，胸有成竹地下去操作。在孩子们的操作过程中，我发现，虽然很多孩子在看我操作的时候很认真，但是一下去就难以“画皮画骨”了。我觉得画一条路线就可以了，原有的路线图有交集的地方，反而对幼儿是一种干扰。

大班数学路线图教案2

　设计意图：

　在大班数学中，需要上的活动还很多。但是考虑到让幼儿更多接触各方面的概念，我跳开了数计算的内容。有计划地增加了空间、量比方面的活动。在与箭头的游戏中，就是我们最熟悉的游戏法，这样使数学活动活起来，孩子与孩子的互动，孩子与老师的师幼互动也充分调动起来了。

　活动目标：

　1、理解“↑、↓、←、→”四个不同方向的箭头所表示的意义。(重点)

　2、尝试根据3条路线图中箭头所指的行走方向，正确画出从起点到终点的行走路线。(难点)

　3、在讨论中能够大胆地表达自己的想法，并听取同伴的不同意见。

　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　活动准备：

　自备“↑、↓、←、→”，四个不同方向的箭头标记。

　教学挂图

　操作材料

　活动过程：

　一、初步认识“↑↓←→”四个不同方向的箭头

　1、教师出示四个不同方向的箭头

　师：你们知道这四张标记图表示什么意思?

　2、用手指出箭头所指方向。

　师：你能用手指指出这个方向吗?

　二、学习看路线记录表

　1、出示3张路线图

　师：小兔子用这些不同方向的箭头画出了3张路线图，路线图上有些什么?路线图中每个格子里的箭头和数字告诉我们什么?你能看懂吗?(箭头表示每一步行走的方向，数字表示第几步)

　2、师：第一条路线图的第一步往哪个方向走?第二步、第三步又往哪个方向走呢?

　师：我们一起来读一读第一条路线第一步的行走方向?

　师：第一条路线图一共要走多少步?

　三、学习用记录表记录路线：

　1、出示迷宫图和空白路线记录表，请幼儿指出从起点到终点的路线

　师：这里有一张迷宫图，迷宫图上有什么?这3只小兔分别要去干什么?

　师：起点和终点在哪里?怎么记录，需要用什么来记录?

　师：接下去第一步往哪个方向走?数字表示什么?箭头表示什么?

　师：第二步朝哪个方向走?画上一条短线。

　师：第三步接着往哪走?谁能接着往下画?

　师：谁能从第四步开始接着往下画出每一步的行走路线。

　2、教师和幼儿共同根据幼儿所指路线走一步用数字和箭头记录一次，最后根据记录表把路线画在迷宫图上

　四、根据迷宫图设计路线，并记录

　1、师：这里还有两张数字图，请你继续为小黑兔和小灰兔继续画出一条路线图，找到食物。

　2、展示个别幼儿设计的路线图，并请他用语言讲述自己的路线图

　师：把你们的路线图展览出来，看一看谁设计的路线最长?谁设计的路线最短?

　五、幼儿完成操作材料《走迷宫》

　师：小只小兔根据哪条路线图可以找到食物，在迷宫里画出相应的行走路线，看看他们各自找到了什么了什么食物?然后将小兔子与相应的食物连线。

　课后反思：

　我准备了四种颜色的箭头进行认识，然后利用多媒体让幼儿了解路线图中数字和箭头的意思。为了让幼儿进一步内化重难点，我开门见山地出示了教学挂图，和小朋友们互动完成任务。并且示范小白兔行走的每一步，请幼儿在操作材料上看小白兔路线的每个箭头的方向，并告知这是小白兔每走一步的方向。看起来孩子们对我的操作看得一清二楚，所以我请幼儿接下去在自己的操作材料上完成小黑兔和小灰兔的路线图。并且找到两者的食物后，用线连起来。幼儿们每个都是认认真真听完，胸有成竹地下去操作。在孩子们的操作过程中，我发现，虽然很多孩子在看我操作的时候很认真，但是一下去就难以“画皮画骨”了。我觉得画一条路线就可以了，原有的路线图有交集的地方，反而对幼儿是一种干扰。集的地方，反而对幼儿是一种干扰。

幼儿园大班数学活动教案五篇

　作为一位杰出的教职工，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么什么样的教案才是好的呢？以下是我为大家收集的大班数学活动《有趣的排序》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

大班数学活动《有趣的排序》教案1

　活动目标：

　1、认知目标：通过观察、比较，发现物体的不同特征及简单的排列规律。

　2、技能目标：能运用操作材料进行按规律排序，并尝试创造新的排列规律。

　3、情感目标：结合情景游戏，通过实物操作，体验按不同规律排序的乐趣。

　活动准备：

　1、幼儿经验准备：已经有按物体某一特征规律进行排序的经验：如按照物体的颜色、长短、大小、高矮等规律的排序。

　2、环境材料创设准备：

　教具：新家蓝图、花坛、递增递减排序示范图、新家

　学具：

　幼儿操作材料：铺地砖（红黄泡沫毯）、围围墙（三种颜色的砖块）、种树（高矮种类不同的树）串彩链（长短、粗细、颜色不同的吸管段、珠子、毛线）。

　幼儿分组操作材料：不同颜色、形状的花和栅栏。

　幼儿实物操作材料：不同种类的水果、蔬菜、以及蛋糕、奶…

　活动过程：

　一、情境引入，激发幼儿学习兴趣，引出活动主题。

　师：“小朋友，小猫的房子被大灰狼破坏了！它刚刚建好了一座新房子；可是它不会装修，今天想请你们帮它装修新房子。好吗？”

　二、为小花猫装修新家

　（一）介绍材料，鼓励幼儿通过观察、比较，发现物体的不同特征，进行简单的规律排序。

　师：“小朋友，看看小猫为我们准备了什么装修材料呢？它们有什么不同呢？”

　1、地砖：按照蓝黄颜色变化规律排序。干扰因素：2种颜色

　2、围墙：按照砖块颜色及节数规律排序。干扰因素：4种颜色

　3、树木：按照树的形状、高矮不同规律排序。干扰因素：2种高度、 3种形状

　4、彩链：根据吸管段的长短、粗细、颜色的不同有规律串彩链，并挂在窗户上。干扰因素：多种颜色、2种粗细、2种长度

　5、师：“这些材料都有它们不一样的特点，那我们要怎样排列它们才能把房子装饰得好看呢？”（幼儿自由讨论）

　6、师：“老师给你们一个小提示吧！如果小朋友能够把这些材料排成有规律的一条队伍，那就能把房子装得很好看了。”

　(二）幼儿操作探索，教师指导

　师：“你们想不想去试试，用这些材料去帮助小猫装修新家呀？（想）等一会儿，小朋友们可以自由分组，选择一种材料，跟你的组员一起商量怎样才能排出有规律的队伍，把你们组的材料排在房子里相应的地方。”

　（三）分享、小结

　1、师：“你们的材料是怎样排的呢？哪一组的小朋友愿意分享一下？”（请各组代表介绍排列的方式，教师帮忙展示及小结。）

　2、师：“原来我们生活中的排序这么有意思，能够按照大小、长短、高矮、粗细、颜色、数量、形状、材料等各种不

　（四）巩固排序练习

　师：“小朋友们真棒！帮了小猫一个大忙，把它的新家装修得漂漂亮亮，为了奖励你们，老师准备了一个“智力大闯关”的游戏想跟你们一起玩，敢来挑战吗？”（与幼儿一起游戏并找出游戏中所运用的规律。）

　三、为小花猫设计花坛

　师：“上次我们为小猫装修了新家，可它家门外的花坛还没设计好，这一次小猫的好朋友们纷纷为它送上了好主意。我们一起来看看它们是怎样设计的吧！”

　（一）认识递增递减的排序规律

　1：这是小狗为小猫设计的花坛，请你们看看，小狗的排序里藏着什么规律呢？

　（花朵不变，蝴蝶逐一增多）

　2：这是小猪为小猫设计的花坛，请你们看看，小猪的排序里藏着什么规律呢？

　（花朵不变，蝴蝶逐一减少）

　3：这是小兔为小猫设计的花坛，请你们看看，小兔的排序里藏着什么规律呢？

　（花朵逐一减少，蝴蝶逐一增多）

　师：原来排序的规律除了我们以前认识的按大小、颜色、形状等来排以外，还能像小猫的朋友们那样，用递增或递减的`规律来排，它们厉害吗？聪明吗？我们想像它们那么厉害吗？那我们也来试试用递增或递减的规律来设计花坛吧。

　（二）幼儿操作

　1、小朋友每人选一份操作材料，把花朵按递增或递减的规律插到栅栏上，并尝试分享自己排序结果。

　四、快乐派对

　师：“我们已经为小猫设计好了花坛，真漂亮呀！小猫为了表示感谢，它准备了好多好吃的，想要邀请小朋友和她的三位好朋友一起去它的新家参加新居落成派对。你们开心吗？（开心）但是小猫有一个小小的要求哦……”

　（一）、幼儿根据已有经验，利用实物材料进行自由排序。

　1、师：“小朋友仔细想一想：之前我们都用到过哪些规律来排序呢？”幼儿自由操作探索。

　2、你们都是用什么规律排序的呢？（请幼儿根据已有经验，讲述自己用的规律。）

　（二）、小结及分享活动。

　请幼儿讲述自己的排序结果，并且分享实物以“快乐派对”的形式庆祝！

大班数学活动《有趣的排序》教案2

　 活动目标

　1.感知有规律的排序，知道2组或以上一样的才算有规律。

　2.探索不同的排序方法，了解排序方法的多样性。

　3.体验操作探索的乐趣，感受生活中有规律排序的美。

　 活动准备

　1.课件准备：课件《有趣的排序》、排序的插图5张。

　2.纸面教具：打印《小动物排排队》、《小动物》

　 活动过程

　一、教师给幼儿按规律排座位，引导孩子感知有规律的排序，并鼓励孩子探索不同的排序方法。

　1.教师按“男-女-男-女”的顺序排座位，引导孩子观察出规律。

　——请你们认真观察身边的小朋友，谁能告诉老师，今天排的座位有什么特别呢？

　——有的小朋友已经发现了，我们今天是按照一个男生一个女生，再一个男生一个女生这样有规律的坐小椅子的。

　2.鼓励幼儿探索更多排序方法。

　—— 我们现在把第二个女生和第三个男生换一下座位，现在是什么规律呢？（2个男生-2个女生）

　—— 我们再想想看，小朋友还可以怎么坐呢？

　二、观察画面，引导幼儿了解排序方法的多样性。

　——有一些小动物也像我们一样有规律地排队，我们来看一看吧。

　——谁来举手告诉老师，它们是按什么规律排队的？

　小结：只有一组的排序我们并不能发现规律,只有2组或以上相同的排序，我们把它称为有规律的排序。

　三、出示，进一步巩固幼儿对规律排序的认知。

　1.出示水果，请幼儿判断哪一排是有规律地排序。

　——这两排水果中，哪一排算有规律地排序?

　——你是怎么判断的？

　2.出示蜜蜂和蝴蝶的，引导幼儿做出正确排序。

　——小蜜蜂和小蝴蝶们也想有规律地排队，有一只小蜜蜂和小蝴蝶不知道该排在哪里，你能帮助它们吗？

　四、给幼儿发放教学材料“小动物排排队”和“小动物”，鼓励幼儿尝试多种方式给小动物有规律地排队。

　——你可以用2种、3种或4种小动物，来进行有规律地排队。

　——看看哪位小朋友可以排出多种方式呢？

　 活动延伸

　日常活动：观察生活中其他有规律的现象，如外墙瓷砖、床单的花纹等等，然后和老师同学们分享吧。

大班数学《圈一圈、数一数》教案

#教案# 导语数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，教学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。以下是 为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。

幼儿园大班数学活动教案一：黑白棋大赛

　活动目标：

　1、通过“黑白棋大赛”帮助幼儿学习6的加法。

　2、初步培养孩子们的合作精神。

　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　活动准备：

　1、大棋谱两副，黑白棋子若干。

　2、红、黄、绿、紫队标志一份，每队准备一副棋谱，若干黑白子。

　3、数字卡片“6”以内加减算式若干。

　活动过程：

　一、分队推选小队长

　“分成四队，每队4个孩子，自己选出小队长”

　二、黑白棋对抗赛

　1、规则：每队选2名小队员先后参加比赛，第一名队员用黑子，第二名队员用白子，要求黑子和白子合起来我给你的数。

　2、幼儿比赛，教师总结比赛情况。

　三、合作摆“6”

　1、规则：请一组的小朋友合作摆“6”，一行一种摆法列一道算式，要求算式不能重复，比比看规定时间哪一队找到的6的加法算式最多，最正确。（幼儿摆“6”）

　2、相互检查

　现在请你们相互检查，先看看他们列了几道算式，是否正确，如果有错错再哪？每队选一位小朋友告诉大家结果。（总结比赛情况）

　3、“6子通”抢答赛

　我这里有一张大棋谱，里面藏着许多6子通的6的加法算式，能能找到吗？

　4、总结得分评出第一名。

　四、个人竞赛：猜猜看

　1、规则：我给你5个数字“2、5、1、3、4”请你用三十秒的时间记住，然后我把数字翻过去，请你指出和2加起来是6的数。

　2、幼儿比赛，答对发奖。

　五、延伸

　刚才，我们想了许多办法使黑子和白子合起来是6，那么要他们合起来是7，该怎么摆棋子呢？我们到教室里去摆摆看好不好啊？

幼儿园大班数学活动教案二：钓鱼比赛

　活动目标：

　1、尝试分析图形的三项特征。

　2、发展幼儿逻辑分析判断能力。

　3、感受在游戏中学数学的快乐。

　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　5、引发幼儿学习的兴趣。

　活动准备：

　学具：钓鱼杆、（红、黄、绿、大、小、正方形、圆形、三角形）特征的鱼若干海绵垫围成的大池塘、塑料圈小池塘

　教具：冰柜样式的表格若干、大小颜色形状标记若干、奖品

　活动过程：

　1、导入，激发兴趣。初步感知鱼的三种特征。

　今天天气不错，我们去钓鱼吧！

　哟，这里有一个大池塘。哇，里面有许多鱼，有些什么样的鱼呢？（请幼儿自由说说颜色、形状、大小）

　2、整体感知鱼的三种特征，并尝试用语言完整表达。

　我们来个钓鱼比赛吧！比一比，谁钓得又多又快！（幼儿钓鱼，钓完后坐下休息）

　来，让我们数一数，你钓到了几条鱼？（幼儿自由交流，提问个别幼儿，评出钓鱼冠军，发奖）

　小朋友，你钓到的鱼是什么颜色、什么形状的？和别人比一比，是大的还是小的？谁能用一句话来介绍一下。（自由交流、个别介绍，引导幼儿将三种特征完整表达）

　3、将鱼按三种整体特征分类

　小朋友，真能干。这么多鱼来不及吃完，如果坏了怎么办呢？（放进冰柜里）

　老师的这个冰柜有些特别。不能随便乱放，得按上面的标记放。看一看，上面有些什么标记呢？（请个别幼儿说说，大小，颜色、形状标记）

　那这三个标记放在一块儿，表示什么意思呢？（请小朋友将三个标记组成的三种特征表达完整。）

　谁钓到了大的红颜色的正方形的鱼，赶快送来冰柜！（幼儿分析鱼的三项特征，送到冰柜表格，教师引导幼儿检验）

　（同样的方法：请幼儿个别或集体完整说说三种特征，根据三种特征送相应的鱼到冰柜、检验操作结果）

　4、按三种整体特征钓鱼

　小朋友，真聪明。再来一次钓鱼比赛。这次得按老师的要求钓，每人钓一条，钓来后赶快送到冰柜。比一比，谁钓得又对又快！

　看一看，这次要钓一条什么样的鱼呢？（请幼儿看冰柜上的标记，说一说，个别或集体）

　明白就开始！（幼儿到小池塘钓鱼，钓到后送到冰柜）

　我们看看，全钓对了吗？（检验）

　（同样方法，操作三次）

　5、幼儿出题，分男女比赛钓鱼。

　小朋友钓鱼的本领真厉害！现在请小朋友来出题，分男孩，女孩两队，比一比哪队厉害，钓得又对又多又快！

　（A请一位幼儿从大小、颜色、形状标记中各选出一个特征组成钓鱼要求）

　（B男女对比赛，将鱼贴到冰柜表格内，表格分为男女两块）

　（C检验结果，评出胜方发奖）

　6、小结

　小朋友钓鱼的本领真棒！钓得开心吗？我们下次再来钓，好吗？

幼儿园大班数学活动教案三：买礼物

　活动目标：

　1、通过购买礼物这一活动，初步尝试合理安排钱币的方法。

　2、体验购物的乐趣。

　3、培养幼儿对数字的认识能力。

　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　5、引发幼儿学习的兴趣。

　活动过程：

　1、谈话导入：新年马上就要到了，熊猫奶奶邀请我们去做客。

　2、银行取钱，交代要求：领的钱要拼成四种图形（圆形、正方形、三角形、梯形）、四种图形的颜色要不一样、两半图形上的数字要合成10

　3、购买礼物

　4、交流分享：你买了什么礼物，为什么买这份礼物？一共用了多少钱？

　5、师总结：我们在买东西的时候，一定要合理安排钱币，有多少钱用多少钱，不要超支。

幼儿园大班数学活动教案四：比轻重

　活动目标：

　1．学习用掂一掂、试一试、比一比等自然测量的方法比较物体的重量。

　2．在探索过程中，能正确判断并用语言表达物体的轻重。

　3．体验采用多种方式比较物体轻重的乐趣与成功感。

　4．培养幼儿比较和判断的能力。

　5．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　活动重难点：

　懂得用掂一掂、试一试、比一比等自然测量的方法比较物体的重量。

　活动准备：

　皮球、铁球天平、大棉花球、小磁铁、积木、卡片;幼儿用书第5页《比轻重》。

　活动过程：

　1、猜一猜,谁轻谁重。

　教师出示几组物品,让幼儿猜猜物品的轻重并用卡片记录猜测的结果。

　(装有大小不同的积木,大小相同的皮球2个、铁球一个、一个大棉花球、小磁铁、2个完全相同的杯子和一定量的水)

　2、掂一掂,谁轻谁重。

　师：掂一掂大小一样的皮球和铁球，你感觉有什么不同?

　幼：铁球重，皮球轻。

　比较大棉花球与小磁铁，幼儿比较后奇怪地感到大棉花球轻，小磁铁重。

　师：掂一掂，大棉花球和小磁铁，又是怎样的感觉?

　3、比一比,谁轻谁重。

　(1)幼儿自由探索和操作,比较不同物体的轻重并用卡片记录比较的结果。

　(2)与同伴分享交流操作成果。

　教师小结：

　判断物体的轻重,是可以用掂一掂、试一试、比一比等自然测量方法的。

　4、生活中的运用。

　为幼儿提供两个完全一样的水杯，调动幼儿的学习主动性，激发幼儿的创造性思维。

　(1)先比较、判断两个水杯的重量。

　师：请幼儿拿出两个完全一样的杯子，放在手中掂一掂，感觉怎么样?

　幼：一样重。

　(2)分享交流

　5、活动延伸

　带领幼儿到户外，利用可操作的自然物比较轻重，到儿童乐园玩跷跷板，比较自己与同伴之间的轻重。

幼儿园大班数学活动教案五：读数型加法

　活动目标

　1.通过此次活动引导幼儿体验将一种物品抽象成数的过程，渗透集合思想，感知加法的含义。

　2.学会用计数的方法进行加法运算，初步学会观察图意，培养幼儿视图和思维能力。

　3.培养幼儿对数字的认识能力。

　4.让幼儿懂得简单的数学道理。

　5.引发幼儿学习的兴趣。

　活动准备

　幼儿用书、丰收的磁性教具;玉米、西红柿卡各10张、1—5的点数卡两套、1—10的数字卡、点数卡

　活动过程

　一、预备活动

　师幼互相问候

　儿歌《秋天到》引入并以故事的方式向幼儿讲述，秋天是一个丰收的季节，农民伯伯都忙着把地里的庄稼收回来，几只可爱的小白兔也没闲着呀，快看他们也在忙着呢，教师出示引导幼儿观看，小朋友们看图上有两只可爱的小白兔，一只是灰色的一只是白色的看看他们在做什么？

　幼儿自由发言（原来他们是在院子里摘苹果呢）分别数一数两只小兔手中苹果的数量，并用数字表示出来用计数的方式引导幼儿进行加法运算

　二、活动过程

　教师出示一个长方框，玉米卡

　1.请两个小朋友按照自己的意愿在长方卡里放玉米，并说出自己放了几个，找出相应的数字放在长方卡的下面，其他小朋友算出一共是几个？并找出总数的数字卡

　2.依照方法，将实物换成西红柿，继续练习

　3.将实物卡换成点数卡，继续练习

　三、幼儿探索操作

　1.请幼儿看图，说说图意，猜猜小朋友在做什么

　2.请小朋友数一数左右两边的方框分别有几颗草莓，把数字写在下变相对应的方框内，在数一数算一算一共有几颗草莓，把答案写在最下边的方框内

　以下逐一进行教师巡回指导

　四、结束活动

　教师收书及整理工作

　作为一名教师，时常要开展教案准备工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我收集整理的大班数学《圈一圈、数一数》教案，欢迎阅读与收藏。

大班数学《圈一圈、数一数》教案1

　活动目标：

　1、认识圈里圈外的标记图，学会正确判断物体在圈里圈外的空间位置并记数。

　2、会按数卡和标记图，在圈里圈外正确摆放物体数量，初步学习腻向思维方式。

　3、积极参与游戏活动，体验合作活动的乐趣。

　4、提高数数的兴趣和积极思维的能力。

　5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性

　活动准备：

　1、多媒体课件。

　2、绿色、**大呼啦圈各3个，**中呼啦圈1个，绿色中呼啦圈6个。

　3、标记图，1~9数字卡片若干，10个红圆片。

　4、幼儿操作材料：看图判断圈里圈外点子数量的作业单、笔。

　活动过程：

　1、认识标记图

　⑴师：今天我们来认识两个标记图。（出示多媒体标记图）问：你看到了什么？这两个标记图有什么不一样的？

　小结：左边的标记图表示东西在圆圈里面，右边的图表示东西在圆圈外面。

　⑵给图形做标记。（多媒体）问：这幅图里有几个红点在圈里？有几个红点在圈外？

　2、套圈乐

　⑴请两位幼儿上来套圈。（用黄绿两种圈）①教师在地面上放上10个红圆片，出示黄圈标记图。

　问：地面上有几个红圆片在黄圈里？地面上有几个红圆片在黄圈外？请小朋友上来在标记图上贴上数字。

　②出示绿圈标记图。请小朋友上来贴数字。

　⑵请五位幼儿上来套圈。

　问：1号圈里有几个红圆片？

　问：2号圈里有几个红圆片？

　……问：有两个圈交叉在一起了，他们圈里到底有几个红圆片呢？（如果幼儿套圈没有出现这种情况，教师可参与套圈，让两圈出现交叉部分。）

　⑶认识第三种标记。（出示多媒体）问：这也是一种标记，谁来说说看，这个标记表示什么意思？

　小结：这个标记表示红点既在绿圈里，也在黄圈里。

　⑷再给图形做标记。（多媒体）问：有几个红点在黄圈里？

　问：有几个红点在绿圈里？

　问：有几个红点既在黄圈里又在绿圈里？

　3、站圈乐

　⑴请五位小朋友根据标记图站到绿圈和黄圈里。下面小朋友做检查。

　⑵幼儿分成三组来比赛，每组5位幼儿。站得又快又对的小组可以得到一朵小花。

　第一题——绿圈里2个，黄圈里3个。

　第二题——绿圈里3个，黄圈里3个。

　第三题——绿圈里4个，黄圈里3个。

　（第二题、第三题中教师要提醒幼儿用交叉的方法站圈。）

　4、幼儿自主操作学习

　⑴教师介绍操作材料。

　看图判断圈里圈外点子的数量。

　⑵幼儿操作，做完后幼儿间进行校对。

　教师评析：

　×××：

　观摩过活动的老师讨论的很热烈，可是我们没有机会观摩到这么精彩的活动，提个小小的建议，下次是否能把精彩活动的教案也发在这里，让大家也来尝试着上一上这样的活动？

　×××：

　×园长的《圈里圈外》数学操作活动，材料准备很充分，可操作性强，操作形式也很多样。值得我好好学习。

　×××：

　平时，上数学课时一般都比较死板，没有什么趣味性。但看了×园长的《圈里圈外》后，发现韦园长在数学活动中动静结合，把课给上活了；既具有趣味性，又让孩子学到了本领。这是我们最应该学习的地方。

　×××：

　×老师设计的《圈里圈外》活动一环扣一环，层层递进十分精彩，孩子在活动中积极性很高，都参与其中。向您学习！

　×××：

　在我的印象中数学课很难上出动感来平时我们无非是教学然后操作。但是×园长的课动静交替，运用游戏和道具，把课上活了！游戏是孩子最喜欢也最容易投入进去的，这是对数学教学的一种新的尝试，从现场孩子的表现来看在课堂教学部分，孩子与韦老师的互动是有效的和谐的。值得我们后辈学习啊。以后在我的数学活动中，也要发掘多种方法而不是让孩子坐在那光听我讲。

　×××：

　数学本身具有较强的抽象性和逻辑性，《刚要》中明确提出幼儿数学启蒙的主要目标与价值取向，即：使幼儿体会数学与大自然及人类的密切关系；学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中的问题。幼儿的数学启蒙应立足于生活，在探索中发现数学并激发对数学的兴趣。

　从×园长开放的这此活动中，能看出她设计的游戏，有趣，孩子们在游戏中非常投入，操作材料的投放也非常考究，设计了不同层次的材料，让孩子们在操作的过程中探索解决问题的方法。

　×××：

　×园长选择的《圈里圈外》这节数操作活动，内容的挖掘性强，孩子的感兴趣点引导到位，材料的准备很充分，可操作性强，如果在孩子自己探索站圈内圈外的游戏中不仅仅限制孩子6人一组，而是随便抽出相应的操作图，让孩子自己解决合作的问题，如果人数不够的话，还可引导孩子邀请客人老师参加，多给孩子创造自己解决问题、协调问题的机会，从而更有效地达到促进多元智能整合的效果。

　教学反思：

　数学来源于现实，存在于现实，并且应用于现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的.内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。

大班数学《圈一圈、数一数》教案2

　活动目标：

　1、通过观察、数数等探究活动初步了解幼儿的数数情况，使幼儿初步学会观察和数数的方法。

　2、使幼儿体会与人合作、交流的快乐，初步培养大班幼儿会听、会说、会补充的良好学习习惯，初步培养他们的合作参与意识。

　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　活动准备：

　每个幼儿0--10数字卡片一套；教学课件。

　活动过程：

　一、创设情境、激发兴趣

　1．教师引入谈话：

　小朋友，你们会从1数到10吗？数数看。（幼儿数数）老师很高兴。我给大家带来了一样礼物，你们想看吗？

　2．创设数数情境：

　数的儿歌：

　我说一，你说一，我说二，你说二，我说三，你说三，

　一张纸头一支笔，身上长着许多二，红领巾戴胸前，

　我说四，你说四，我说五，你说五，我说六，你说六，

　屋里有张方桌子，五星红旗迎风舞，六一节日多快乐，

　我说七，你说七，我说八，你说八，我说九，你说九，

　七天就是一星期，一起去帮老大妈，老人节在九月九，

　我说十，你说十，十个指头最能干。

　二、认真观察，正确数数

　2．数图中的数量

　教师在幼儿随意说的基础上，引导幼儿按数目从小到大的顺序数出图中的事物个数。

　⑴数数量是1的事物。

　⑵数其他数量的事物。

　⑶认读1—10各数。

　10个数都数完后，教师再让幼儿读一读这些数。如果读错了，可以让幼儿数一数圈里的人和物，然后纠正读错了的数。如果有时间，还可以不按顺序指数让幼儿说数。

　三、应用操作，建立数感

　1．数教室里的实物。

　教师：教室里有几扇门？几扇窗？几盏灯？每扇窗上有几块玻璃？你左边这一行有几位同学？你右边这一行有几位同学？

　2．认数字卡片。

　3．按方位数数。

　4．开放性练习。

　如：老师手里最多拿了几颗弹子？

　笔筒里最多能放几支笔？

　大杯子里最多能倒进几小杯水？

　四、合理小结，适当引申

　活动反思：

　在整个练习过程中，让幼儿运用多种感官，看、猜、想、说、验，培养估计的意识，使幼儿在相互启发中体验成功的乐趣，易于创造性思维品质的形成。